帕森斯功能论的核心是行动系统。行动系统涉及四个子系统：文化、社会、人格以及行为有机体等。这些系统构成一行动系统整体。文化系统在最上层，基本分析单位是意义或符号系统；第二层社会系统的基本单位是角色互动；行为有机体属于最底层。各子系统紧密相关，底层提供能量，上层提供讯息与控制。在帕森斯的概念系统中，结构不是具有实体性的具体社会组织，而是制约着特定类型角色互动的抽象规范模式。行动系统的基本制度化结构是由系统必须满足的功能需求决定的。帕森斯提出的功能系统包括四种功能子系统，即适应（A, adaptation）、目标达成（G, goal-attainment）、整合（I, integration）、模式维持（L, latency）。适应：指系统须同环境发生一定关系，必须拥有从外部环境获取资源的手段。目标达成：系统须决定目标次序和调动系统能量以实现目标。整合：系统须协调各部分，使各部分维持一定的和谐关系。模式维持：系统须使各部分具有动力和动机照一定的规范和秩序参与系统内部的动态过程，以维护原模式的存在。派森司所发展的社会模式赋予教育两种基本功能:社会化及选择。不过对派森司而言主要的功能是社会化，所谓社会化是要培养个体有适应社会的能力，而学校的社会化功能则是要培养学生具有责任感和适应未来社会生活所需要的基本能力。学生不交作业就是对自己的一种不负责任的态度，作业是每一位学生都必须缴交的，因此学生应努力排除妨碍的因素，教师或其他同学也应予以协助。帕森斯强调，一个系统的运行状态是否稳定，不仅取决于它是否具有满足一般功能需求的子系统，而且还取决于这些系统之间是否存在着跨越边界的对流式交换关系。对于一个社会系统来说，维持其内部各个子系统之间边界关系的最低限度的平衡是至关重要的。若能维持它们之间的平衡，就可以达到社会运行的良性状态，就能发挥社会系统的正功能，若失去了这种平衡，社会就会出现冲突，出现病态，使社会运行成失调状态，这是社会系统所具有的反功能。 关键字中文关键字: 适应、社会化、目标达成、整合、模式维持英文关键字: adaptation、Socialization、goal-attainment、integration、latency 参考资料: 林进财着。班级经营理论与策略， 1998年9月，页192-193，丽文文化事业股份有限公司。