康米纽斯目录1 思想特色2 思想重点3 教育观4 结语5 参考资料 思想特色(一)强调感官的重要性：康米纽斯为现代教育之父，和培根相似皆强调「感官」为知识的来源，因此编写了第一本有图画的教科书《世界图解》。(二)泛智论：指全面或广泛的学习，处处皆学问。 思想重点(一)人性论：受到基督宗教的影响，认为人终极目标在于求得永生，并且透过知识的不断精进，使灵魂和身体相配合，反对了天主教「肉体是灵魂的监狱」之看法。(二)知识论：基于「泛智」的哲学观念，希望婴孩在六岁以前，要了解各种知识的概略，主要途径为透过感官的实物教学。 教育观1. 教育目的：希望获致和平、安详、康乐的幸福社会。2. 教育主张：受到基督宗教的影响，认为人是由上帝创造，因此人皆有相同的价值，所以主张人人皆有受教育的权力，无论贫穷、阶级、性别…等，因此设计了全民入学的学校制度；此外，所有事物皆由帝创造，故任何事物皆有学习的价值。3. 教育方法：自然教学法(顺应儿童的自然发展)。4. 教育制度：根据学生自然发展的原则，拟定以六年为一阶段的教育制度。(1)母亲学校：母亲为教师，家庭即学校，重视生活教育，以外感官的发展为主， 因此教育方法不诉诸文字，应实际观察。(2)国语学校：全民入学，以母语教学为主，不教导古典语文，目的在于训练记忆力及想像力。(3)拉丁学校：学生正值发育期，教育目的在培养判断力，因此必须学习古典语文及七艺，但语文的学习偏重实用。(4)大学：为菁英教育，非全民入学，专研百科全书，除了知识广博外，也要精深。 结语综如上述康米纽斯的教育思想植基于唯实主义，虔诚的基督教信仰以及泛智主义，希望能以教育改造社会，促进人类发展，以期获致和平、安详、康乐的幸福社会。 参考资料林玉体(1995)。西洋教育思想史。