提升教师的海洋意识目录1 一、意涵2 二、提升教师海洋意识的途径3 关键字4 参考资料 一、意涵有关教师的海洋意识，国内目前仍未见相关研究。本书将「意识」视为一种「看法」，而「海洋意识」也就是一种「对海洋的看法」。据此，「海洋意识」是指人们所觉知到海洋在人类生存与发展中所处的地位，也正是人们对「人与海洋」之关系的一种体认。从广义的角度来看，似乎各种事物都可以成为人们意识的一部分，只要是人们透过意向而触及到的事物，不管是具体的事物或抽象的事物，都可以成为人们的意识。 二、提升教师海洋意识的途径海洋教育本来就是海岛国家应该重视的课题，我国未来的资产是在海洋，所以有必要积极地透过教育来让国人获得正向的海洋意识，对此，每一位教师都应该有义不容辞的责任感。事实上，教师才是推动海洋教育的关键，促进教师的还洋意识，才能够有意识地为学生揭露教科书中的海洋意识，进而让海洋与生活文化相互结合，这是推动海洋教育应该积极关注的面向。
(一) 政府相关单位扮演的角色功能1. 让教师可以感受到海洋教育的价值一方面要让教师理解海洋教育的价值，而且这个价值不应该只是社会性的价值，更应该思考它能够为学生带来什么价值，也就是在教学互动中为学生带来的益处。经由这种认识，教师才能肯定自身所从事的工作意义，肯定了海洋教育的意义，才不致以应付了事的心态来面对这个任务。
2. 让孩洋教育的推动不影响其他教学时数以不影响教师在其他教育议题或学习领域的教学时数，则必须以融入的方式来进行海洋教育，这个方式有两个做法:其一，将海洋教育编入教科书中，尤其在初中阶段升学导向较为明显，没有编入教材，教师不容易利用其他时间来进行孩洋教育；其二、要配合教科书内容来编攥海洋教育的延伸教材，让教师面对教科书的海洋概念时，得以寻找适切的对应材料。 关键字中文关键字:海洋、海洋意识英文关键字: Ocean、Maritime awareness 参考资料吴靖国着。海洋教育。