一、代表人物斯宾塞，其着有《教育论》、《心理学原理》、《社会学原理》等书。二、背景(1) 十九世纪中叶，自然科学进步、机器发明、工商发达、物质经济的功利思想抬头。(2) 1861年斯氏发表震惊世人的论文：「什么知识最有价值？」即利批评希腊、罗马古典语文为装饰性的知识，应重视科学知识所具有的价值，认为其是实现完美生活所必需的知识。三、教育主张(1) 教育目的，在于预备将来完美的生活。(2) 人类生活包含五种活动，教育上若能对于此五种活动作充分之准备，将来就可以过完美的生活：1. 与自我生存有直接关系的活动→身体的保健。2. 与自我生存有间接关系的活动→谋生的职业。3. 关于繁殖种族的活动→做父母的准备。4. 关于维持社会关系和政治关系的活动→公民的道德活动。5. 关于利用休闲时间和满足趣味的活动→休闲和娱乐。(3) 教育目的在使人生获得愉快，因此教育内容必须包括三部分：心智发展、道德训练、身体健康(体育)。四、优点(1) 在于能顾及人类生活的各方面，使教育成为有系统的设施，不至于只顺从儿童的目前兴趣，也非专为文雅人之装饰品。(2) 将课程加以评价，以实用科学为首，文化陶冶学科为末，对工业发展及课程改造有贡献，并影响美国1918年中等教育的课程改革。五、缺点(1) 因为未来完美的生活太遥远了，所以容易丧失现有的学习动机(2) 易使儿童养成懒惰和因循延宕的习惯。(3) 依成人的意见订定未来生活的标准，易忽略而同的个性。
资料来源:戴帅(2012)。教育专业科目 。 志光