自传法(autobiographic studies)目录1 定义2 学生经验3 总结4 关键字5 参考资料 定义自传法(autobiographic studies)是以个人的生活史为素材，来协助教师及实习教师探究教师专业学习与发展的历程；其中又包括：研讨他人自传中学为教师的成长历程；记述与分析教师本人的生活史及其对个人专业学习历程的影响。 学生经验学生时代的经验，是形成每个准教师对教育工作的信念的主要来源，也是其了解教育概念与实务的最主要基础。根据保守的估计，每个准教师在接受教师专业教育以前，已经至少上过十二年的学，有过两万小时以上在班级里上课的经验，堪称为「专家学生」；这种经由「旁观习艺」(apprenticeship of observation)所获得的经验，使其对教学存有一种「未曾质疑的熟悉感」，而未能反省到其中对教育可能存有的不切实际、以偏概全、甚至谬误的迷思。根据毛连塭、黄光雄、陈丽华的研究，学生时代的受教经验，是小学社会科教师教学信念的主要来源之一，具有持久不易性，致使其教学实务多少带有其早年受教业师的影子。 总结由此可知，师资养成专业教育基本上是一种教育信念改变的历程，而不是信念形成的历程。而信念改变成功的关键就是，在教师专业学习的各个阶段，提供各种反省的方式来协助其整理既有的成长经验，以澄清个人的教育信念与调整个人专业实践行动的方向。透过自传的撰述、分析与反省，是激发教师进行反省性教学的媒介之一。 关键字中文关键字：自传法英文关键字：autobiographic studies 参考资料黄政杰着。教学原理，2011年初版，页426，师大书苑有限公司。