增强策略(Positive reinforcement)目录1 使用原则2 有效的赞赏行为3 批评4 关键字5 参考资料 使用原则在学习过程中，老师常会利用鼓励的方式，来激励孩童学习，或者专心听讲等等学习行为，但在使用增强策略时，也应适度使用，且应避免不当的增强策略而引发的副作用，因此在使用增强策略时，应注意以下几点原点：具体且明确指出增强的目标为何，以及需如何做才能有效达成目标。增强需要立即反应。使学生了解自己受奖之原因，且此原因要明确且具体。奖励的方式可选择儿童所需或者儿童所喜爱之事物，来做为奖品。时常改变奖赏方式。改变外在奖赏为内在奖赏，例如将物质的奖品转换为精神的奖励，渐渐使得孩童认为自己把目标完成即是一种奖赏的表示。酬赏需选择为儿童所喜爱，并且具有教育意义之事物。(注1) 有效的赞赏行为于良好的行为完成后，立即给予鼓励及赞赏。于特定的目标完成后，给予赞赏。依照各别差异，是努力情形以及作业的难易程度来给予奖励。赞赏过程中应有效传达两者，一为学生是有能力的，另一为学生所完成之事物为有价值存在的。赞赏后始的学生更加投入于作业中，而并非单纯想和别人比较。使学生了解到要超越自己，例如考试的成绩要与上次做比较。不只奖赏完成的部份，当目标较困难时，也可在赏学生勇于挑战困难的努力行为。把成功归于努力以及能力。(注1) 批评增强策略为一种短期的功效，但如果长期不当使用或者过度使用奖励，将会引发下列问题：奖励对某些人无效。只增强可见得行为，不可见的行为则未获得增强的效果。损害儿童从事挑战性的工作，因孩童会想获得奖赏，因此常选择较简易的目标来完成。当利用金钱、糖果、含糖饮料来作为增强物时，会有爱儿童健康的发展，因此应尽量避免。 关键字中文关键字：增强策略英文关键字：Positive reinforcement 参考资料注1林建平/着。学习辅导—理论与实务，1997年初版，页46-51。五南图书出版有限公司。