目录1 精粹主义1.1 学校课程1.2 教师角色1.3 精粹主义v.s永恒主义1.4 中英文关键字1.5 参考资料 精粹主义 精粹主义（Essentialism）为教育哲学的型态之一，其同时根源于观念主义与唯实主义，属于较为传统与保守的哲学。精粹主义于1930年代早期盛行于美国，略晚于进步主义，与永恒主义有同样的目的，就是对进步主义教育的反动。精粹主义代表人物有柏格莱（William C. Bagley）、布立格（Thomas H. Briggs）、霍恩（Hernam Harell Horne）等人。(Allan C.Ornstein，2004) 学校课程 根据精粹主义者的观点，学校最主要的工作就是教授基本知识：小学阶段的读写算与中学阶段的五个学术及基本科目──英文、数学、科学、历史与外国语。而且学习是困难的工作，需要纪律配合：大多数的基本学科仍得靠直接的方法，如记忆与练习，才能学好。虽然兴趣引发动机，但是努力仍然比兴趣重要。自制力的培养十分重要。 教师角色 在精粹主义的观点中，教师具有高水平与知识，因此被尊为权威，是为专门科目或学科的大师与值得效仿的模范。教师必须掌控课堂活动，并且很少根据学生的意见来决定课程内容。(Allan C.Ornstein，2004) 精粹主义v.s永恒主义 精粹主义与永恒主义一致主张恢复基本学科为教育过程中心，强调心智的训练，并且以教师为中心，但相异之处可归类为以下四点（Allan C.Ornstein，2004；黄政杰，2000）：永恒主义者注重古典学科，精粹主义者更愿意纳入现代学科。伟大的经典不只有永恒的真理，精粹主义者认为阅读经典是因为经典有使我们适应现实的道理，吸收了某部份进步主义的观点。精粹主义论者认为社会文化遗产中有精有芜，而精致的、具有真正的价值者，并不随时间的消逝而湮灭，反而会因时间的久远而愈能显出其真切的意义来，那才有延续的意义。永恒主义者较重视高等教育问题，但精粹主义者较重视中、小学的教育问题。 中英文关键字中文关键字：精粹主义英文关键字：Essentialism 参考资料Allan C.Ornstein／着，方德隆／译（2004）。课程基础理论，页72-80。黄政杰（2000）。课程设计，页104。