符应原则目录1 缘由2 符应理论3 符应论对社会的批评4 关键字5 参考书目 缘由包里斯在其着作中，运用了冲突理论模式来分析当代教育制度的一个范例。在他的分析中明显地使用冲突变迁与强制的概念，根据美国供共教育所要实施的目标，包里斯认为，就是在替资本主义的存在而实施的，他认为，大众教育提供个人为适应资本主义社会所需要的知识与技能，再者为培养未来劳动工人适合于资本主义社会所需要的知识与技能，最后培养学生爱国情操及守法守分的习惯，使其确信信行社会制度是公平合理且完美的，以加强对国家的向心力。(注1) 符应理论根据包里斯对于国家教育的批评，他所评论的，就是那让学生产生社会在制的符应理论，在美国教育中不只在于培养具备技术性及责任感的工作者，而且也在社会那些阶级不平等的现象中寻求合理的藉口，例如对于那些处于低薪家庭的人们，便会以读书不认真，未能认真工作，能力不足等理由使其持续处于中下阶层，而原先处于中上阶层的人们，则靠着较庞大的资源，支持着孩子拥有更多的教育资源及机会，藉此说明自我较为高等，并且是靠自身努力所得来的成就，而这种高阶层继续生下上流阶级的孩子，低阶层继续停摆在下层级的流动，在包里斯的理论中，便是一种所谓社会符应论的产生。(注2) 符应论对社会的批评其所要抨击的主要概念便市那根深蒂固的阶层是自己造成的，在教育中灌输不认真念书，不好好工作，以后就会一贫如洗，然而有些低阶层的原因，却在于他们早已受资本社会的压榨，许久无法翻身，因此阶层并非自身所能全然造成，而是受到资本社会的影响所致。 关键字中文:符应原则英文:Correspondence principle 参考书目注1 陈奎熹(1999)。教育社会学研究，页15-16。师大书苑有限公司注2 陈奎熹(2001)。教育社会学导论，页21。师大书苑有限公司