经营理念(Classroom management philosophy)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义班级经营对教师而言是相当重要的，尤其是教师在处理班级生活中的各项事物，必须秉持优质的教育理想，将教育专业精神与专业理念落实在班级经营中。所谓「怎样的教师，决定怎样的学生」，即系于教师对教育活动中各项事物的看法。教师在进行班级经营时，如果能冷静思考班级活动中所需要的各种理想，进而将各种教育理想落实在日常生活中，则班级生活的一点一滴都值得师生共同经营。 内容说明(一)平等：以学生为出发点教师在班级生活中，对来自各个不同家庭背景的学生，都应该给予相等的关怀，并且一视同仁。尽量避免因个人的喜好而形成对学生的不同期望，进而影响对学生的态度。一般而言，在教室生活中，教师常在无形中对学生产生不同的期望或态度而不自知。例如，教师对品学兼优、勤学听话的学生，在班级生活中往往给予更多的机会和关怀而不自知。有监于此，教师在班级经营中，应该对学生一视同仁，不因学生来自不同的 社会经济地位或文化刺激而给予不同的处遇。教师在班级经营中，应该凡事以学生为出发点，以平等的心对待每一个学生。(二) 扎根：为学生寻找方向教师在面对学生时，除了传授学生知识外，也应给予学生正确的生活教育以及生活态度，以避免学生学习各类知识之后，滥用各种专业知识。因此，教师在班级生活中，应该随时引导学生了解自己、面对自己并强化自我的概念，在生命中寻找方向。如此，才能在班级学习生活中将各种学习知识与日常生活作紧密的结合。教师可以透过各种策略，引导学生进行自我探索，了解自己的优缺点，掌握自己的各种兴趣，提早进行生涯规划。(三) 包容：体谅学生的差异学生来自于各个不同的家庭，每一个学生拥有不同的特质，教师应该能了解学生的个别差异，给予不同的关爱和关怀。在班级生活中，学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现，教师在面对学生时应该深切了解学生发展与行为表现上的差异，给予各种不同的教育处遇。如果教师可以了解学生本身各方面的差异，在面对学生学习方面的表现时，比较能够给予专业上的同理，并给予支持性的关怀。(四) 关爱：接纳学生的不同教师在班级经营中，以开放接纳的心让学生可以随时向教师表达需要关怀的需求，则学生对班级生活、对教师容易产生认同感，不至于因师生关系的疏离而导致师生之间的冲突。此外，教师