「教学技巧」是指教师在展开教学活动时，为了促进学生学习而采用的方法和策略。
教学技巧主要涉及教学计划、教学实施和教学评量等三个因素。教学技巧主要有以下六种：
1.计划技巧：明了教学目的，了解学生情况，研究探索教学方法，决定评量形成。
2.讲授技巧：引言要能兴起旧经验，激发学生兴趣；讲解要明了清晰；音量要适度，音调要抑扬顿挫；用语要准备，有说服力；组织安排上要有始有终，可以用现代化教具辅助讲授。
3.提问技巧：问题要陈述清楚，通过回答问题，学生的思维要有所启发和提升，要求学生回答的问题不应停留在知识记忆上，而应兼重发现知识的规律及其关系。
4.沟通技巧：教师运用积极参与，认真倾听、即时反应、记录问题和鼓励不同表现的技巧，培养学生的沟通技巧。创造学生参与的情境，推动学生参与教与学的交流过程。
5.课堂管理技巧：为了创造和保持良好的教学环境，管理技巧的培养目前备受重视。课堂管理要有明文的规章制度，除此，教师要有预见性，解决问题于萌芽阶段。问题出现后，教师要当机立断做出解决问题的决定。
6.评量技巧：教学评量要贯穿整个教学过程，确定评量内容，收集相关材料，纪录结果，决定要采取的改进措施。
教学技巧的获得要经过三个阶段：第一是认知阶段，研究教育理论和现场观察教学实践；第二是实践阶段，在模拟和真实的教学条件下，实践认知阶段获得的教学技巧；第三是对前一阶段实践过程和结果的评估，以不断改进和完善此技巧。教师对教学技巧的有效使用建立在几个条件上：对学习和人类行为理论知识的掌握，对学生的真挚爱心，对专门学科知识的掌握，以及对教学技巧的灵活运用。
--作者:何澍