合作统整阅读写作法(Cooperative Intergrated Reading and Composition，简称CIRC)主要是应用于小学高年级，同时注意个人绩效与团体目标，并结合同质教学小组及异质的工作小组，以统整学生读、写、说三方面的能力。目录1 壹、活动特色1.1 一、追踪探索1.2 二、朗读1.3 三、阅读理解技巧1.4 四、写作练习2 贰、教学实施2.1 一、阅读小组2.2 二、分组学习2.3 三、读本之相关活动2.4 四、阅读理解直接教学2.5 五、语文写作之基础2.6 六、独立阅读3 参考书目 壹、活动特色 一、追踪探索一般的阅读教学，多由学生独立学习，教师则较少指导学生"如何"进行阅读。CIRC把焦点集中于一个基本故事上，而学生在合作小组中结合阅读组(reading group)，对问题从事深入地追踪探索(follow-up)，以达到阅读理解、字汇、解释及拼写字等学习目标，并适度使用奖励结构引起学生合作的动机。 二、朗读许多研究指出，朗诵有助于学生解释以及理解技巧。一般教学活动中，学生朗读的机会有限，或是由教师点名轮流朗读，大部分的学生时间都浪费在等待上面。CIRC的目标在于皮工学生大声朗读(oral reading)的机会，读者从听者那得到回馈；同时也训练听者如何对朗读者做适当的回应。 三、阅读理解技巧阅读教学中，经常发现教师常过分强文字理解而忽略诠释与推理之理解；同时也缺乏对理解技巧进行明确教学。CIRC以合作小组方式帮助学生学习更广泛的阅读技巧，由做摘要、发问、澄清以及假设的技巧中提升理解力。如追踪探索时，学生与配对组同学进行之重点学习，内容包含故事中的主角、情境、问题、可能的结果与最后的结论，综合故事要点和解决问题情境对阅读理解是相当重要的，在CIRC中教师也直接教导学生理解及认知策略技巧。 四、写作练习写作练习是语文教学中重要的一环，CIRC发展的目标乃在设计、实施和评监写作阅读的过程。在小组活动中，学生协力去计划、草拟和编篹文章，同时结合了阅读方案中的写作活动和阅读理解技巧(reading comprehension skills)。 贰、教学实施CIRC用于阅读、写作以及语文教学上，包含读本的相关活动(basal-related activities)、阅读理解的直接教学(direct instruction in readin