热力学上一个物理作用过程之特殊性质，当此作用过程逆向运作而返回其起始状态时不会对系统的周遭环境产生任何变化或效应，则此种物理作用之过程称之具有可逆性。
--作者:尤芳忞 可逆性是认知发展心理学家皮亚杰(J. Piaget)认知发展论中的重要概念；意指儿童能在内心里以相反的方向操作某一行动之可能性，如儿童能够由甲大于乙而推知乙小于甲，由小明是小华的哥哥而推知小华是小明的弟弟等。根据皮亚杰的理论，可逆性是具体操作期（大约七到十一岁之间）的重要特徵之一，也是守恒(conservation)概念的重要基础。例如，在前操作期里，儿童只会在天秤的一端加上砝码以使天秤的两边保持平衡，而不会从另一端拿掉砝码以保持平衡。如果加太多砝码，也只会在另一端再加砝码下去。但是，到了具体操作期，儿童便知道在右边加上砝码就如同在左边拿掉砝码一样，也可保持两边的平衡。可见「加上」砝码和「拿掉」砝码两个操作都可达到平衡的标准，因此这两个操作的行动之间是可逆的。前操作期的儿童通常并不能了解这种可逆性。
--作者:程炳林