课程统整(Curriculum Integration)九年一贯课程「课程实施」要点中提到，在符合领域学习节数之原则下，学校得弹性调整学习领域及教学节数，实施大单元或统整主题式之教学。其实分科课程的学习或是课程统整的学习都各有其优缺点。分科的学习着重学科既有知识体系的学习，学生获得的是零散片段的知识，无法解决实际生活所面临的问题，但却是有系统、有组织、有时程的知识阶层课程组织学习方式。而课程统整的学习内容不是由学科加以界定，是由师生的经验来界定，以解决问题为目的发展课程与教学的互动历程。课程统整排除学科界限，重视师生在课程发展中的主动性，动摇了传统学科课程中宰制性的知识权力。优点在让学生学习到整体性、连贯性的知识，解决实际的问题。缺点是学习教缺乏组织、效率，可能耗时、费力。