新的“课程改革”正在中、小学全面铺开，进展顺利。此次“课程教改”以全新的教学理念代替以往的教学模式，并在逐步显示出它的效果。在总结已经取得成果的同时，也要看到改革过程的长期性和艰巨性。在坚定不移地把这项改革推向前进的时候，我们还要注意到某些旧的观念仍然在困扰着一些不能跟上形势的教师。对此我们应有清醒的认识。详细解释 基本释义 新教改实施过程中，更新观念是关键。从传统的教学模式中解放出来，实行灵活多变的计算机多媒体教学，是新课标教学的特点。注重能力培养，是新课标教学的核心。 更新观念是新“课程教改”的关键 新的“课程教改”并不是对旧的教学模式的彻底否定。在我们的传统教育中，我们有着很多的优良传统，诸如两千年来中国教育中一直坚持的“有教无类”、“因材施教”、“温故知新”等等，这些都是经过无数代教师的实践，而得出的真知灼见。唐代大文学家韩愈在“师说”里所论述的“传道、授业、解惑”，仍然是教育过程中必须遵循的“真理”。但我们同时要看到，时代在发展，社会在前进，在“知识爆炸”的今天，知识更新的速度不断加快，用新的教学方法，新的教学理念来补充、完善传统的教学方法和理念是社会发展对学校教育提出的新要求，大势所趋，时代使然。比如说，在新的教学方法中，应用“计算机辅助教学”在单位时间里为学生提供传统教育模式所不能达到的大量信息、知识，避免了传统教育模式中的死记硬背;传统教育中经常出现的“满堂灌”的教学方法为灵活多变的多媒体教学所替代。新“教改课程”中大容量的知识信息与现代生活密切相关连的新观念，提供了21世纪学校里，学生对新知识的需求，所有这些都是新“教改课程”的特点。 关于能力培养 知识的传授是一个渐进的过程，学校教育不仅包括书本知识的传授，同时还有人的能力、情感、对生活、对社会的态度等等，这些都是对人的综合能力的培养。尤其在基础教育阶段，不宜仅从“知识中心”出发，还要考虑到“能力中心&rd
新的“课程改革”正在中、小学全面铺开，进展顺利。此次“课程教改”以全新的教学理念代替以往的教学模式，并在逐步显示出它的效果。在总结已经取得成果的同时，也要看到改革过程的长期性和艰巨性。在坚定不移地把这项改革推向前进的时候，我们还要注意到某些旧的观念仍然在困扰着一些不能跟上形势的教师。对此我们应有清醒的认识。